1、竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
2、如果说拼音是认识汉字的基础，那么笔画和偏旁就是汉字的最重要的组成部分！别说孩子们，有的笔画，连我们自己都认识不完全。所以如果您看到这篇文字，请给您的孩子或者您的学生收藏吧。
3、横héng折zhé弯wān钩gōu
4、(1)引导学生用“山、水、花、鸟”作提示来背诵，或者根据“远”和“近”，“来”和“去”两组反义词背诵。选择自己喜欢的方法练习背诵。
5、三个特殊字形的笔顺：凹āｏ：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。凸ｔū：［上］竖、［中］横、［下］竖、横折折折、横，共五画。噩è：横、竖、［左］口、［右］口、横、［左］口、［右］口、横，共十六画。
6、设计意图：这一环节采用画中景物和生活中的景物对比的方法，感受其中的差异性，突破学生认知上的难点，帮助他们感悟画的特点，领悟诗句和画之间的关系。
7、做塌饼作者蒋建华改编杨张悦、张林龙朗读岑然周
8、横héng折zhé钩gōu
9、竖有垂露、悬针和短竖之分。
10、学生再读古诗(诗中变色字闪烁)，引发质疑：画中的景物与生活中看到的情景有什么不同？
11、《画》被人教版《语文·一年级·上册》、沪教版《语文一年级第一学期》等多版本的小学语文教材选为课文。
12、冒字上部部件特殊：冒(帽、瑁、冕、勖)上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰yuē或日rì。
13、脊：《字表》“脊”字上半部分的笔顺，原来规定为由左到右书写──点、提、撇、撇、点、捺；《规范》调整为先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。
14、春去花还在，人来鸟不惊。
15、设计意图：本环节的设计是在学生熟练背诵古诗的基础上，鼓励学生把古诗背诵给周围的大人听，为学生表达提供机会。鼓励学生自信地表达，激发学生诵读古诗的兴趣，争取做到多诵读，多积累。
16、学生自读古诗，把不认识的字用铅笔标出来，借助拼音读正确。
17、(6)把这三组反义词送回古诗中，我们再读一读古诗。
18、本课识字写字是重点。课堂上，以读为主，让“读”贯穿学习始终。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，既让学生在文中识记生字，又注意了生字的应用。老师在教学过程中少范读、带读，把读诗的机会留给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。
19、"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
20、例句中第一个图形是一个倒的长三角形，加上两条弧线和一些点就变成了一个冰淇淋，例句造句是“我最喜欢吃冰淇淋。”第二个例句中的三角形是个正三角形，下面添画了小蚂蚁，把三角形当成了小蚂蚁的伞，还在伞上画上几个小圈圈做图案，造句是“小蚂蚁的雨伞真大呀！”
21、古诗画的作者是唐代诗人王维，它的意思是远远的看见山是有颜色的，！到了近处听不到水流的声音，春天过去了但是花依旧盛开，人来到了近处鸟都不害怕，好一幅美丽的风景图，美的如诗如画，让人流连忘返，久久不愿离去，是让人心旷神怡的好地方。
22、同桌互读生字，相互指出读得不正确的字音，同桌互相教一教。
23、要添画的两个三角形，一个是正三角形，学生还觉得容易一些，但是对于第二个斜的直角三角形，让一年级的学生添画成一件具体的东西真有一定的难度。在考试时，小家伙们是如何来应付这道题的呢？
24、"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
25、(4)引导学生在具体情境中理解“远、近”：在教室里，哪些同学离老师比较近？哪些同学离老师比较远？哪些同学离自己最近？哪些同学离自己最远？
26、儿、元、北、巴、光、无、己、他、地、她、它、也、见
27、考查同桌合作学习情况。
28、诗词是小学语文中的一个重要组成部分，学好古诗词，不仅可以培养学生的记忆力和想象力，还能领略其中的自然美景，感受作者的思想情感。
29、追念恩师作者杜海清改编杨张悦朗读岑然周
30、【小学一年级画的意思】一说是原为南宋僧人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分；一说为宋代佚名诗人所作，如上海市一年级小学语文等教材中编入此诗时，作者一栏里即是“宋·佚名”。
31、(注意)并排四横者不按此规律：
32、号、考、污——末笔向上不出头。末两笔笔顺：横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。
33、这是这学期小学一年级(上)的语文期末试卷的最后一题：照样子，在三角形上画一画，再写一句话，不会写的字可以用拼音。10分。
34、(1)出示“远＝辶＋元”，引导学生用“加一加”的方法记住它。
35、左上右包围结构的字，先里后外：同用风
36、初读古诗，合作识字
37、设计意图：由看画引入古诗，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。引导学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
38、巴金勒“一三”硝烟中办刊作者朱少伟改编、朗读岑然周
39、诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。
40、【小学一年级画的意思】垂：撇、横、竖(中间)、横、竖(左)、竖(右)、横、横。
41、教师范写“水、去”，引导学生仔细观察笔顺和每一笔在田字格中的位置。
42、和爸爸妈妈一起读一读，猜一猜，也可搜集一些谜语诗说给同学听。
43、上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区
44、区别几个有戈的字：戊wù、戍shù、戌xū、成、咸、戚——笔顺都是先写厂，再写内部部件，最后：斜钩、撇、点。戎róng、戒jiè(诫、械)——相同部分笔顺：长横、短横、在短横上加撇，(“戒”再多一竖)，最后，斜钩、撇、点。
45、点点的顺序：母笔顺：竖折、横折钩(两笔收尾处相交叉)、点、横、点。(不要写完横再点两点)。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟(船、航)、后三笔笔顺：点、横、点。丹(彤)的末两笔笔顺：先点、后横。州的笔顺：点、撇、点、竖、点、竖。鬯chàng的笔顺：撇、斜点、〔上〕点、〔左〕点、〔右〕点、〔下〕点、竖折、竖、撇、竖弯钩。
46、沪语溯源作者、朗读：岑然周
47、设计意图：本环节遵循学生的认知规律，提出初读要求，注重培养学生的合作探究能力。
48、关于“肃”、“脊”、“敝”、“垂”等字以及“竖心旁”(忄)的规范笔顺
49、天、夭分开天——吞、蚕、忝tiǎn(添、舔)、奏(凑)。夭——乔(侨、桥、骄、娇)岙、袄、妖。
50、竖shù折zhé折zhé钩gōu
51、后悔莫及作者朱少伟改编、朗读岑然周
52、我是家长我个人认为一是可以把书中印象深刻的课文以图的形式表现出来；二是可以让孩子画出读书时的快乐，体现课外知识的宽广。
53、春天过脱了，但仍旧有交关花草辣辣争奇斗艳，人跑过来了，但鸟却仍旧呒没拨惊飞。
54、练习书写，巩固字词
55、首先要画出大便的外部形象，一圈一圈的，一层比一层细一点，圈小一点，然后最上面画出一个尖状，最后涂上颜色就可以了。
56、与党的字头要分开：学、鲎、觉。党、堂、常、棠、尝。兴、举、誉。佥(检、验、签)。光、当、肖。
57、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋
58、木字钩与捺的变化：木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。木字构成合体字时：作左偏旁时：无钩、捺改为点、如枯、杆、树。作右偏旁时：无钩，捺不变，如体、沐、林。在上部或下部时：无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：漆、茶、荼。9“小”字钩的变化：在字的上部时无钩——尘、尖、少(抄、纱、省、劣、雀)。在字的下部时有钩——尔(你)、叔(菽、淑)、京(凉、就)、忝、示(宗、票、奈、捺)。▲注意“尔”字例外——玺、您，在字上部时也有钩。
59、首先此诗以简洁浅显的文字，非常巧妙地把画面上的形象叙述出来。每一句诗的第三字，依次序为“山”、“水”、“花”、“鸟”。青山耸立，水流其间，鲜花盛开鸟嘻枝头，构成了一派生意盎然的、优美的整体境界。
60、引导学生观察“来”，说一说横中线、竖中线上的笔画各是哪一笔。
61、辰字起笔先写厂：辰(振、唇、辱、晨)笔顺：横、撇、横、横、竖提、撇、捺。
62、④下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。
63、也有特别一些的孩子，在三角形下面画一个小人，造句“这顶帽子可真大呀！”或者在三角形下面拖了好几根飘带，一个小人远远地拽着一根线，呵呵，那就成了风筝。不流于一般的普通思维，他们自然是那几个课堂上异常活跃的孩子。
64、多种方法，识记生字
65、取一张白纸画上一个戴头盔的头，再画一个身穿盔甲的士兵，脚穿一长筒靴，手中拿着一长矛，用铅笔从头到脚涂成黑色
66、讯的右旁和丑笔顺不同。
67、《画》这首诗非常有名，但争议颇多。有人说，这是一位僧人为《金刚经》所作的唱颂词的前四句，有人说，这是唐朝著名山水诗人王维的佳作，也有人认为这首诗源自于描述一幅画。
68、惊：本诗中指受惊、害怕。
69、部分字的笔画、笔顺：了：横钩、竖钩，两画。之：点、横撇、捺，三画。廿niàn(二十的意思)，革字头，笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。卅sà(三十的意思)，带字头，笔顺：先横、再撇、竖、竖，共四画。
70、斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
71、收的左旁，叫、纠的左旁——竖提与竖不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。
72、再：横、竖、横折钩、竖、横、横。
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74、远看山有色，近听水无声。
75、非字的笔顺与笔画：非(罪、韭)笔顺：〔左〕竖(不是撇)，三小横(最后一小横不为提)，〔右〕竖、三小横。
76、横héng折zhé提tí
77、"匚"形字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
78、从区者末笔为竖折：区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺：［先］横、［再写］里边被包围的部件，［最后］竖折一笔写完。
79、▲注意兆笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，与脊的上部笔顺不同。
80、部分部首的笔画，笔顺：艹(草字头)：横、竖、竖，三画。讠(言字旁)：点、横折提，两画。辶(走之儿)：点、横折折撇、捺，三画。阝(双耳刀)：横撇弯钩、竖，两画。忄(竖心旁)：［先］点、点，［后］竖，三画。犭(反犬旁)：［先］撇、［再］弯钩、［最后］撇
81、"匕"先写撇，后写竖弯钩。
82、儿童油棒画《漂亮的彩虹桥》。彩虹桥不仅造型优美，最关键的是，它可在雨天里供行人歇脚。坐在这里稍作休憩，浏览四周风光，会让人深深体验到自然之美。冰激淋桥。你从桥上走过，如果饿了、渴了，只要喊一声“冰激淋”，马上就会出现各种各样的冰激淋，由你挑选。而且这冰激淋不会融化，想吃就吃。桥的材料是由大大小小、各种各样冰激淋的原料做的，整座桥非常非常的香，非常的美丽。
83、有点无点：有点——市shì(柿、铈、闹)。无点——沛的右旁(沛、肺、芾)，中间竖向上出头。沛七画。尧(浇、挠、绕、烧)，右上无点。步(涉)，左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点(低下有点)。
84、色：颜色，也有景色个意思。
85、《画》诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。扩展资料：《画》此诗为诗人赞画之作。关于这首诗的作者，有多种说法。一说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗。一说是原为南宋僧人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分；一说为宋代佚名诗人所作，如上海市一年级小学语文等教材中编入此诗时，作者一栏里即是“宋·佚名”。参考资料来源：
86、三个特殊字形的笔顺：凹āo：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。凸tū：〔上〕竖、〔中〕横、〔下〕竖、横折折折、横，共五画。噩è：横、竖、〔左〕口、〔右〕口、横、〔左〕口、〔右〕口、横，共十六画。
87、《画》此诗为诗人赞画之作。关于这首诗的作者，有多种说法。一说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗。
88、山、出、叫、画、母、发
89、垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
90、出示生字卡片，认读生字。同时复习2个新偏旁，纠正字音。
91、车字笔画、笔顺的变化：车做独体字时笔顺——横、竖折、横、竖。车做左偏旁时(轻、较、转)笔顺——横、竖折、〔先〕竖、〔最后〕提。
92、白口罩，白大褂，头上戴着一顶有红色十字标志的白色的四方帽，脖子上挂着一个听诊器……让孩子自由发挥才是最重要的！
93、①中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。
94、指导朗读，课外拓展
95、我个大学梦作者吴元骠改编、朗读：岑然周
96、结合“远—近”教学反义词。(引导学生利用反义词来识字)
97、老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。
98、0一年级汉字笔画书写
99、设计意图：此环节注重让学生养成先观察后书写的习惯，并通过比赛激发学生的书写兴趣。
100、③上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。
