1、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
2、提供具体例证和论证：通过引用句子中的具体词语、短语、表达方式等，配以解释和分析，来支持对修辞手法的赏析。
3、比喻和拟人是考试中经常出现的题型。在答题的时候，我们要遵循一个原则:句不离段，这样才能接近标准答案。
4、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
5、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
6、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
7、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
8、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
9、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
10、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
11、结合文章背景信息：如果是在整篇文章或段落中分析句子，要结合背景信息，如作者的写作风格、题材特点、时代背景等，进一步理解修辞手法的使用。
12、注意一定要有连词,如：首先,然后,接着,最后…先表明本段作者的观点,再看运用了什么论证方法,如果是对比论证要从正反两个方面去答,最后重申论点（原文基本上有）
13、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
14、从文章中找出与设问相关的信息，理解其含义和作用。
15、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
16、分析修辞手法的目的：思考作者为何选择使用特定的修辞手法，试揭示作者的意和写作意义。
17、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
18、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
19、鉴赏修辞
20、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
21、第一种模式：分析意象、意境型
22、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式
23、议论文中对于(概括作者的论证思路)这一类题目应该怎样答?有答题的格式更好.
24、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
25、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
26、精锐教育温习提示您：论证过程是指在摆出论据后，结合论据与论点进行阐述的过程。一般情况下，举论据后还要进行论证，才能更好地使材料为中心论点服务。如何把论据与论点结合起来进行阐述，以下八种方法，请阅读后，完成后面的练习。1．意义分析法意义分析法，就是对作为论据引用的概念、...
27、做阅读第一篇时，赏析分三步骤：
28、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
29、“暖和安适的睡着”“把他们唤醒”，运用了拟人手法，把山水比作人。形象生动的写出了济南的冬天温暖又温馨的特点，表达了作者对济南的热爱之情。
30、解答分析： 形象（意象）：
31、⑴概说塑造了什么形象。
32、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
33、运用了比喻的修辞手法，把“廯”比喻成藤蔓。生动形象的写出了廯蔓延速度之快，蔓延速度之广以及顽固的特点。表达出作者的无可奈何之情。
34、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
35、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
36、（1）准确指出用了何种手法。
37、分三小段，古文鉴赏的话可以不分段。【假设这道题50分】答：第一段，通过你的理解总结下大概意思，这个不用说也懂吧。（15分）第二段，通过对意境、背景、场景精妙的分析，说出作者想要表达的中心思想与作者的思想情感。（20分）第三段，通过阅读这篇文章，说下你自己的感悟，当然是要...
38、观察题目，确定设问的内容和类型。
39、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
40、赏析设问修辞手法：
41、揭示修辞手法的效果：分析修辞手法的作用，探究其在句子中所产生的效果和意义。
42、联想和想象
43、以下是一种句子答题公式，可以帮助你进行修辞角度的赏析：
44、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
45、根据设问的内容和类型，分析文章中的相关句子或段落。
46、第二种模式：分析技巧型
47、语文议论文的论证过程怎么写？一些阅读题问论证过程，答题格式是什么？
48、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
49、②把甲事物当成乙事物来写。
50、结合文章的主题和情感，分析设问所表达的思想感情。
51、首先要了解什么是设问句，(设问句是自问自答)。
52、第二步，我们要明确这个句子用到了什么样的表现手法，第三步，我们则需要明确这个句子在全文当中有着什么样的作用，有什么样的效果？
53、写出了...
54、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
55、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
56、①描绘诗中展现的景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
57、提问格式：
58、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
59、答题步骤：
60、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
61、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
62、运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，突出了/表现了...的特点/感情。
63、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
64、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
65、这个答题公式可以帮助你系统地分析句子的修辞手法，从而更好地理解作者的意和作品的整体表达效果。
66、总结句子的修辞特点：最后，总结句子的修辞特点和效果，以及与作品整体风格或主题的关联，以深化对句子的理解。
67、考察修辞手法的语境：思考修辞手法是否与句子的主题、情感或文体相契合，进一步探索修辞手法在整个作品或段落中的作用。
68、用了什么修辞手法（比喻.拟人最常用）
69、运用拟人的修辞手法，把...拟人化，生动传神的描写了...抒发了...的情感。
70、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
71、议论文里面，如果要让我们少吸其中的句子，答题的格式一般是分为三步走，第一步，我们先明确这个句子，它的字面含义是什么？这个句子的内涵是什么？
72、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
73、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
74、比喻:运用了比喻的修辞手法，把...比作...，生动形象的写出了...，表达了（流露出，烘托出）...之情。例如:年复一年，一开春，廯就如同藤蔓在他身上开支散叶。
75、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
76、例如:一个老城有山有水，全在蓝天下，很暖和，安适的睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
77、其次要认识设问句的作用(启发读者思考，引起读者注意)。
78、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
79、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
80、确定句子的修辞手法：读句子并辨认句中是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反问等。
81、⑵试说说这首诗中的形象特点？
82、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
83、拟物（借物喻人）：
84、用简洁明了的语言回答设问，并说明自己的分析过程。
85、表现了某物...的特点（品质）或表达了作者...的情感。记住，答题要往中心靠，中心一般在结尾那几段。说明文要看分答题，这个你自己领悟。把每一段开头句子都画下来，在概括方面会有用的。其实说明文比较简单，但一定要有原文意识（回原文找）作文，建议你再考试前先背几篇好的文章，到时候再套上去用。字迹一定要清晰。开头最好用优美的排比，也可以尝试新颖的写作形式。不知道能不能帮上忙，我是初三的。希望你考出好成绩吧！加油！
