1、形容朗读得好的词语:抑扬顿挫。抑扬顿挫的意思:抑：降低；挫：转折。形容声音高低起伏；节奏分明；和谐悦耳。一般指音乐、朗诵。有时也指文学作品。
2、抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折.形容声音高低起伏,节奏分明,和谐悦耳。
3、（3）造句：读文章时，要声情并茂、抑扬顿挫，才能把文章读得更生动！
4、结构主谓
5、（1）拼音：huìshēnghuìsè
6、抑扬顿挫
7、（3）造句：辩论会上,双方队员激昂慷慨,抑扬顿挫,各述理由,赢得观众阵阵掌声。
8、铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。
9、宋·张戒《岁寒堂诗话》卷上：“而子建（曹植）诗；委婉之情；洒落之韵；抑扬顿挫之气；固不可以优劣论也。”
10、成语：书声琅琅拼音：shūshēnglángláng解释：形容读书声音响亮。
11、（2）释义：声音高低曲折十分和谐，形容悦耳的声音。
12、书声琅琅。形容读书声清脆响亮。如:晨读时，教室里书声琅琅。
13、（1）拼音：yìyángdùncuò
14、（2）释义：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。
15、声情并茂：
16、铿锵有力：
17、（1）拼音：kēngqiāngyǒulì
18、口吐珠玑：珠、玑：都是珠宝，圆的叫珠，不圆的叫玑。形容说话有文采。
19、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
20、出处：宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”示例：清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”
21、朗读的成语可以用流畅、清晰、有节奏感、富有感情等词语来形容。朗读时要注意语调、音量、停顿等，让听众能够听得懂、听得进、听得入神。
22、（2）释义：指美好，指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
23、朗读训练，确实需要用到一些生动而富有感染力的词语。例如，当我们描述自然景色时，可以用“苍翠欲滴”、“鸟语花香”等词语来展现大自然的生机勃勃；在讲述历史故事时，可以用“波澜壮阔”、“英勇无畏”等词语来呈现历史的宏大与英勇。这些词语不仅可以丰富我们的表达，还能让听众更加投入地聆听我们的朗读。
24、慷慨激昂：慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。
25、教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。
26、shēng
27、形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
28、声情并茂
29、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
30、（1）拼音：shēngqíngbìngmào
31、bìng
32、声情并茂。形容朗读、演唱等声音浑圆优美，感情真挚动人。如:他声情并茂地读着《活着》。
33、褒贬色彩褒义
34、绘声绘色：
35、恰到好处：恰：恰好。指说话做事恰好到了最合适的地步。
36、yìyángdùncuò
37、小蒙朗读课文时的声音抑扬顿挫，十分有韵味。
38、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
39、形容声音高低起伏，和谐悦耳。
40、教室里传来了娓娓动听的朗读声。
41、每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。
42、李老师读课文时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。
43、（3）造句：爸爸向我绘声绘色地描述了的风土人情。
44、抑扬顿挫：
45、qíng
46、我们用娓娓动听的声音朗读课文
