1、虽然在课堂的教学中，不能排除对学生进行惩罚，但是这种方法对于老师维持课堂纪律时不会起很大的效果的，这种效果只能是暂时的。教师不能对学生进行体罚或者是变相的体罚，更不能对学生进行讽刺挖苦、恐吓等方式。老师要对学生进行民主的管理，学生与老师平等，老师还应该虚心听取学生们的意见，老师与学生之间和谐相处。
2、重视班集体纪律性。
3、当学生在课堂上开小差，违反了课堂纪律，请不在课堂上责骂学生，这样会很伤学生的自尊心。可以选择在课后，单独与他聊一聊，告诉他应该怎样改正错误。
4、一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手：
5、法家：惩罚。
6、班会讲提高纪律性的重要性。
7、协商沟通：教师应该与学生建立良好的沟通渠道，及时了解学生的想法和反馈，让学生感到被关注和被尊重。
8、对于每周宣布的违反纪律记录，要言必行，按规定执行，奖惩分明。但是对于特殊情况要适当调整，特别鼓励有些进步的同学。
9、课堂的纪律是必须要的，那是课堂教学有效的保证，是教师组织的体现。它是介于权威主义纪律观和放任的纪律观之间的一种控制形式，可以定义为对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。
10、管理要新颖
11、不要伤了学生的自尊
12、通过几个月的努力，我们学生的课堂纪律虽然不是最好的，但是也有了很大的进步。在所有任课老师的细心指导和小班干部的协助管理下，全班大多数小朋友基本都能提前做好课前准备工作，上课坐端正，认真听讲，回答问题积极举手。但是，在做课堂作业时，有的学生还不够认真仔细，这将会
13、二；管好纪律差的学生。
14、一；明确课堂常规要求。我结合班级情况制定了课堂常规目标，有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。
15、每天轮流值日班长，在不影响学习的前提下，把违反纪律的同学记录下来。每周班会总结公布。根据新的情况采取新的方案，方案常更新，效果才会更佳。
16、事实上，对于课堂的纪律的管理，学生们的自觉地遵守课堂纪律才是我们教师所追求的。对于教师来说，我们要尊重学生们的人格和他们的自尊心，积极引导学生们自己管理自己，以积极的教育为主。
17、四；达到的效果：
18、从学生入学的第一天开始讲起，讲学习提高成绩的重要性。讲遵守纪律的重要性，制订宣布纪律管理条例。每周班会总结，兑现奖惩，惩罚可自选，包括打扫卫生，多做作业，记忆知识点。特别是比上周违反纪律多的同学。
19、任何人不得影响任课老师讲课，一旦发生，停课反省。
20、每周宣布违反纪律记录。
21、所以任课老师是不是班主任，首先要在讲课的过程中保证课堂纪律是好的，好的课堂纪律环境下，才能保证课堂的讲课效果。
22、考勤管理：班级纪律中考勤管理非常重要，教师应制定考勤制度，对学生迟到、早退、缺勤等情况及时处理，给学生合理的惩罚和奖励。
23、最后，我觉得怎样使学生喜欢我的课堂非常重要，如果课堂对他们有吸引力，自然就会认真听。因此，我希望能通过精心的备课和课堂的调控把学生的学习兴趣调动起来，让学生喜欢我的课堂，并且加快节奏，让学生有事可做。这样，课堂纪律就自然可以得到了很好的调控。
24、很多老师看到学生不守纪律心里就非常的气愤，然后就大声责骂学生，然而问题没有解决，还与学生发生冲突，这是很不应该的。
25、上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。
26、老师不能嫌弃、疏远学生，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评，对他的细微进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己的行为，一天比一天进步。
27、每天应该有值日班长，针对违反纪律的学生有点名警示，记录在案，直接罚站的权利。
28、采用抓两头带中间，特别是多讲班干部以身作则的典范作用。干部就要时时事事先干一步，学习成绩起表率，同样要做遵守纪律的模范。给班干部开小会鼓励，表扬进步明显的同学。指出个别不足。
29、班级的课堂纪律管理的技巧
30、如果任课老师在授课过程中管理了劳动纪律，还是不能达到预期的效果，任课老师可以跟班主任联手共同整治这个问题。
31、平常要与学生多互动，把学生关系搞好，对于你日后管理是非常有好处的，下课后可以多找找同学们聊聊天，拉近彼此的关系。
32、其实班上的规矩也不需要那么死板，可以灵活一点，变动一点，这样大家觉得上课才不会太有约束感，对老师也不会那么的反感。
33、我是段哥说运营，欢迎大家一起讨论！
34、每次班会要讲提高纪律性的重要性。并结合班级的具体情况采取不同的管理方法。比如学生代表发言谈自己的看法。谈遵守纪律的重要性。谈对违反纪侓的同学怎么处理。让违反纪律多的同学谈感受，谈改变措施。
35、调动大家都来遵守纪律。
36、班级文化：班级纪律和班级文化密不可分，班级文化是班级生活的精神内核，是班级建设的重要组成部分。教师应该注重培养学生的集体意识，让学生形成班级凝聚力。
37、与学生的关系要处好
38、五；教学反思：
39、立规明纪：班级纪律需要有明确的规定，班级纪律规定要求明确、简洁、通俗易懂，让学生能够理解和遵守。班级纪律包括考勤、课堂纪律、集体活动等方面，要求学生按照规定执行。
40、教师要交给学生们自我管理的方法，并让学生们贯彻执行下去，这样既有利于学生们的个性创造和良好习惯的养成，而且还让课堂纪律的良好的保持下去。消极的强制性管理对于学生的身心发展都没有任何好处，这种传统的管理班级纪律的方法应该被淘汰掉。因此，老师在管理课堂纪律的时候，尽量不要对学生进行严厉的惩罚，要让学生自觉的管理班级，因为过多的惩罚是不利于良好的课堂纪律的维持的。
41、部分小朋友注意力不能集中，我会在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情，我告诉她，老师很关心她，当她开小差时老师很着急，所以即使你有时不举手，老师也会给你提问，请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效，小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。
42、每天查看班级记录，对于违反纪律的同学询问过程，班长的惩罚措施，自己的认识。
43、对于经常违反纪律，自己不能改变的同学。想办法让别的同学对他的制约作用，展开分组比赛，一个同学的不良行为将影响到本组其他同学的进步。以警示他本人的重视。
44、不要与学生产生冲突
45、开班会讨论班级公约，课前，课上，学生能做什么不能做什么细化成条约，制定好奖励惩罚措施，签字在班级公示。
46、尽管这些准则与控制来自外部，但是他们能够被学生内化，使学生们自觉地自我指导和自我监督。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。最终，让孩子们成为老师在与不在一个样的好孩子。
47、相互制约。
48、儒家：讲道理。
49、任课老师是在讲课过程中。最重要的是要保证课堂的纪律。如果课堂纪律不好，老师讲的再精彩，孩子也是无法的接受全部的知识。
50、三；提升自己的人格魅力和课堂调控能力。
51、推荐值日班长每日记录违反纪律情况。
52、激励引导：班级纪律管理不应只依赖惩罚，教师应该注重激励，给予表扬和奖励，激发学生的积极性和主动性，引导学生自觉遵守纪律。
53、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生，大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访，我与家长紧密联系，共同配合努力转化这些学生。比如小明同学，在校上课免不了做小动作和东张西望的，回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所，一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等，看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通，希望家长能在家给他制定看书的规则，比如半小时内不能做其它事情，看完书要把书中的意思大致讲给父母听，最后才能让他自己活动休息。经过训练，小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情，当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。
54、课前，要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好。在开学后第三周，我做了一本课前准备检查本，每节课检查孩子们的准备工作。这样坚持了两周后，小朋友们就养成了这个好习惯。
55、从班干部以身作则入手。
56、表扬要及时，对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬，又要纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红星或迷你贴，及时贴上去，使学生学有榜样，赶有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如，“能做到老师在与不在都一个样的孩子是最棒的”等等。我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。
57、全班发动宣传，遵守纪律光荣，表扬一贯遵守纪律的同学，违反纪律要受批评。大家都来谈看法，批评指正那些不良行为。
58、道家：引导孩子们学习，自然纪律就变好了。
