1、成语用法：作谓语、宾语；指读书声
2、感人肺腑。南腔北调
3、琅琅上口[lánglángshàngkǒu]
4、出口成章，白面书郎。
5、绘声绘色。朗朗上口。
6、出处：宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”示例：清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”
7、口诵心惟，倒背如流。
8、常用程度：常用成语
9、出处：鲁迅《朝花夕拾·藤野先生》：“仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”
10、形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
11、形容“朗诵好”的四字词语：声情并茂、书声琅琅、琅琅上口、抑扬顿挫、咄咄书空、飞书走檄、热情激昂、昼耕夜诵、莺声燕语、金声玉润、锵金鸣玉、凤鸣鹤唳。部分词语解释：
12、金生玉润，凤鸣鹤立。
13、家传户诵。脍炙人口。
14、形容男生朗诵好的词语有：铿锵有力、慷慨激昂、书声琅琅、抑扬顿挫、声情并茂
15、洋洋盈耳释义：形容讲话、读书的声音悦耳动听。出处：《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”造句：小红讲话的声音非常洋洋盈耳。
16、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
17、朗读的成语可以用流畅、清晰、有节奏感、富有感情等词语来形容。朗读时要注意语调、音量、停顿等，让听众能够听得懂、听得进、听得入神。
18、出处：清·珠泉居士《续板桥杂记》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。”
19、娓娓动听释义：形容善于讲话，使人喜欢听。出处：清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”造句：他的评书,讲得娓娓动听,把听众全给听得津津有味。
20、成语发音：shūshēnglǎnglǎng
21、成语应该是书声朗朗
22、慷慨激昂。声情并茂，
23、成语出处：清纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”
24、形容“朗诵”的词语有：铿锵有力悦耳动听抑扬顿挫声情并茂婉转悠扬铿锵有力：形容声音响亮而有劲悦耳动听：形容声音很好听，听着很舒服抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐声情并茂：指声音优美，感情丰富。 婉转悠扬：指声音等时大时小委婉而动听，高低起伏绵长而不绝
25、（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。
26、形容声音高低起伏，和谐而有节奏。
27、声情并茂。形容朗读、演唱等声音浑圆优美，感情真挚动人。如:他声情并茂地读着《活着》。
28、形容女生朗诵声音好听的词语有余音袅袅、娓娓动听、莺声燕语、金声玉润、洋洋盈耳。
29、日诵五车，闭门读书。
30、铿锵有力，抑扬顿挫。
31、莺声燕语释义：原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。出处：元·关汉卿《金线池》楔子：“袅娜复轻盈，都是宜描上翠屏，语若流莺声似燕，丹青，燕语莺声怎画成？”造句：几乎是十年后，位于德州普莱诺的华为总部一片莺声燕语。
32、书生朗朗，过目称颂。
33、金声玉润释义：比喻气韵优美。出处：汉·班固《东都赋》：“玉润而金声。”造句：这个小女孩演唱的金声玉润，非常好听。
34、书声琅琅。形容读书声清脆响亮。如:晨读时，教室里书声琅琅。
35、字正腔圆。读书破万卷。
36、抑扬顿挫[yìyángdùncuò]
37、感彩：中性成语
38、形容男生朗诵好的词语有：
39、成语：书声琅琅拼音：shūshēnglángláng解释：形容读书声音响亮。
40、余音袅袅释义：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。出处：宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”造句：这只歌唱遍了神州大地，五十年悠悠岁月，余音袅袅，一曲难忘。
41、解释：我在王氏的水阁听了一出戏，表演十分精彩，一点儿也不比梨园的人差。
42、成语解释：形容读书声音响亮。
43、声情并茂[shēngqíngbìngmào]
44、书声琅琅
45、琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于
46、字正腔圆，声情并茂，抑扬顿挫等等。
